Actividades Sugeridas

Aproximación:
El docente presenta, a los niños y niñas, láminas donde se muestran las cuatro estaciones del año: primavera, verano, otoño e invierno; para esto puede usar fotografías de la región. A continuación les lee el cuento: El manzanito de mi jardín (adj. cuento) mostrando al mismo tiempo las fotografías en un lugar visible, pregunta luego a los niños y niñas:


¿De quién nos habla el cuento?
¿Qué pasaba en el cuento?
¿Qué ven en la lámina?
¿Hará frío o calor?

Apropiación / aplicación:
El docente coloca la fotografía con el dibujo del invierno en un lugar visible y pregunta a los niños y niñas sobre todas las características que conocen de esta estación; después de hablar del invierno y del frío, el docente reparte cubos de hielo para sentir cómo es el frío. Luego, el docente propone a los niños y niñas elaborar helados y les ayuda a planificar la actividad:

¿Qué vamos a hacer?
¿Quiénes vamos a hacer helados?
¿Qué cosas necesitamos?
¿Cómo lo vamos a hacer?

Los niños y niñas con la ayuda del docente, planifican la elaboración del helado utilizando un papelógrafo y marcadores. Se escribe la receta en el papelógrafo (adj.: Recetas de helado) Docente, niños y niñas preparan la receta paso a paso. Los ingredientes pueden ser llevados al aula por el docente o pedidos el día anterior a los niños y niñas. Cada niño y niña sienten los olores de los ingredientes, probándolos y observando las características de cada uno. Finalmente, congelan la mezcla.


Actividades finales o de evaluación:
Una vez terminada la actividad el docente pregunta a los niños y niñas:

¿Qué ingredientes usamos?
¿Qué otros materiales hicieron falta?
¿Cómo eran los ingredientes: dulces, salados, agrios, líquidos, sólidos..?
¿Cómo quedó nuestro helado: líquido, sólido o espumoso?
¿Cómo es el helado: frío o caliente?
¿Qué se siente cuando abrimos la heladera?
¿En qué se parecen el helado al invierno?

Materiales

• -Batidora eléctrica.

• -Fuentes para batir el helado.

• -Refrigerador.

Sugerencias

• -Matemáticas: Número y operaciones, comparación de posiciones, "antes y después" en la receta.

• -Lenguaje escrito, lectura de recetas relacionando al imagen con el texto.

• -Uso de la medida, noción de tiempo, qué se pone antes y qué después

• -Seres vivos, semejanzas y diferencias entre animales, algunos grandes y otros pequeños.